历史教学中宏观与微观的交融——以《南京条约》看中国近代开端为例

摘要：

随着高中新课程改革对历史教学的要求,高中的历史课堂应该呈现其本身的特色.一改初中时对具象历史要素的机械式记忆,要求学生可以有创新意识,分析历史材料、解决历史问题的能力.在此基础上注重树立学生正确的人生观,为国家的发展培养公民意识,所以更加注重对历史发展的过程和规律的理解,宏观与微观在历史教学中的交互可以最为直接的完成高中历史教育的目标.

关键词：宏观与微观、多维历史视角、历史规律

在线出版日期：2015-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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