研究性学习方式中教师的多元化角色转换

摘要：

研究性学习方式是我国素质教育创新理念的产物，对教师的教育观念和教学方法都提出了挑战。应对这一新型的教学方式，教师要做到学习内容超前化、组织教学灵活化、教学形式信息化、教学指导适度化、协作关系多面化、评价方法多样化，其角色转换呈现了多元化的特点。

关键词：研究性学习、教师、角色转换

分类号：G451;D920.4;G765

在线出版日期：2016-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：264-264,265