10.3969/j.issn.1007-5070.2014.20.237
研究性学习方式中教师的多元化角色转换
研究性学习方式是我国素质教育创新理念的产物,对教师的教育观念和教学方法都提出了挑战。应对这一新型的教学方式,教师要做到学习内容超前化、组织教学灵活化、教学形式信息化、教学指导适度化、协作关系多面化、评价方法多样化,其角色转换呈现了多元化的特点。
研究性学习、教师、角色转换
G451;D920.4;G765
2016-10-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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