10.3969/j.issn.1007-5070.2013.21.309
浅论PPP教学法下少儿英语教学中输入与输出的脱节及其对策
本文联系Krashen的输入假说和Swain的输出假说,重点讨论了儿童语言学习者自身有一定的特殊性,同时,PPP教学法下少儿英语教学过程中教的知识与学的知识的不对等这一问题的本质在于儿童语言学习者的输入与输出脱节,教师过分注重输入的重要性而忽视了儿童学语言时输出的重要性,并试图提出一些可行性对策.
儿童语言学习、PPP模式、输入假说、输出假说
H030;G642;H195.1
2014-01-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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