中美"人工智能+教育"研究的话题比较分析 ——兼论基于结构话题模型的文献主题数据挖掘方法探析

摘要：

[目的/意义]揭示中国和美国"人工智能+教育"研究的话题异同对于促进我国人工智能教育发展具有重要意义.[方法/过程]以Web of Science数据库中人工智能教育的相关文献为分析对象,采用结构话题模型分析方法,对话题结构、话题内容以及话题时序变化等进行了模型估计和比较分析.[结果/结论]研究结果发现,中美"人工智能+教育"研究涵盖了15个主要话题.美国研究者倾向于机器学习、教育机器人以及智能知识管理系统等11个智能技术性话题,中国研究者关注教育游戏、教学代理和智能医疗等4个教学性话题.他们在同一话题的预期比例和话题关键词内容等方面存在着显著差异,大部分研究话题的时序发展强度各异.基于结构话题模型的文献分析,不仅揭示了两国在话题数量、内容偏好以及强度时序发展等方面的异同,而且为我国人工智能教育的基础性研究、研究体系创建、建立健全研发机制等建议的提出提供了依据.

关键词：人工智能+教育、结构话题模型、人工智能教育应用、教育人工智能比较、文本数据挖掘

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：新疆维吾尔自治区"十三五"重点学科教育学重大招标课题"国际教育信息化比较";新疆师范大学自治区"十三五"重点学科招标课题"信息技术支持下的新疆少数民族学生国家通用语言学习研究"

在线出版日期：2020-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：179-187