中职新进教师入职阶段专业发展研究

摘要：

我国中职新进教师专业发展存在职前教育水平不一、早年受教育经验的不利影响以及现行的入职引导不足的问题。分析美、英、澳三国的新进教师入职引导经验，提出我国中职新进教师入职专业发展的策略：一是更新入职专业发展的内容；二是完善入职专业发展的熟悉与引导、培训与研讨、评估与交流三个阶段。

关键词：中职新进教师、入职培训、专业发展

分类号：G715(职业技术教育)

在线出版日期：2015-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：21-25