英语定语从句习得认知心理教学研究

摘要：

从认知心理学角度对96名英语初学者定语从句的学习过程进行了研究,实验结果表明,对语言形式的"注意"较对语言内容的"注意"更能促进学习者的语言习得和其中介语的发展;教师对语法点的直接解释要比间接引导学生获得语法概念更能促进学生的语言学习.

关键词：定语从句、认知心理学、语言形式、语言内容

所属期刊栏目：8

分类号：H314.3(英语)

在线出版日期：2009-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-29