微观视角下情境教学法解决教师职业倦怠的对策研究
教师职业倦怠是普遍客观存在的。目前针对教师职业倦怠的成因研究以及对策研究很多,对于解决教师职业倦怠这一社会问题提出了很多有效、显著的建议。本文就微观视角下,通过运用情境教学法,使教师在教育教学过程中能够增强自我效能感、增强个人自尊感,通过这种方式缓解教师职业倦怠的现象。
情境教学法、教师职业倦怠、对策研究
G432(电化教育)
2014-11-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
226-226
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情境教学法、教师职业倦怠、对策研究
G432(电化教育)
2014-11-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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