心理护理结合同伴教育对艾滋病患者抗病毒治疗服药依从性的影响分析

摘要：

目的 观察心理护理结合同伴教育对艾滋病患者抗病毒治疗服药依从性的影响效果.方法 选择2018年6月～2019年6月在我院接受治疗的150例艾滋病患者为研究样本,使用随机数字表法,随机分为对照组与观察组,每组75例,所有患者均接受抗病毒治疗,对照组患者给予常规护理,观察组患者给予心理护理结合同伴教育,对比两组患者治疗依从性、治疗前后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、生活质量(SF-36)评分.结果 治疗前观察组患者SAS、SDS、SF-36、治疗依从性评分与对照组比较无统计学差异(P>0.05),治疗后两组患者SAS、SDS评分均降低,观察组SAS、SDS低于对照组,SF-36评分、治疗依从性高于对照组,P<0.05,差异有统计学意义.结论 心理护理结合同伴教育有利于提高艾滋病患者治疗依从性,对改善患者病情、缓解心理压力具有积极作用,值得推广.

关键词：心理护理、同伴教育、艾滋病、抗病毒、服药依从性、负面情绪、生活质量

所属期刊栏目：42

分类号：R473.75;R512.91(护理学)

在线出版日期：2020-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：506-507