加强邓小平理论课教学工作的方法论思考

摘要：

@@ 邓小平理论课的教学工作在强化大学生素质教育中具有突出的地位.加强邓小平理论课的教学工作,应特别注意几项方法论原则.
1 必须解决好"新"与"老"的关系
在教学指导思想上,实现由讲传统的、经典的马克思主义向讲当代中国的马克思主义的转变;在教学内容上,实现由讲中国社会主义建设的路线、方针、政策向讲邓小平理论本身的内容体系的转变.从认识论角度讲,这是对每一位马克思主义理论课教师已有的思维定式的否定;从方法论角度讲,要求教师主动、自觉地克服"从教多年,轻车熟路"的消极态度,树立全新的观念、高度的责任感、极大的热情和主动创造性,方能最大限度地投入到邓小平理论课教学工作中去.

机标关键词：邓小平理论课、教学工作、马克思主义、大学生素质教育、社会主义建设、方法论、转变、当代中国、指导思想、消极态度、思维定式、内容体系、教学内容、教师、认识论、创造性、政策、责任、路线、经典

所属期刊栏目：22

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：234-235