高职项目化课程教学改革的理论依据及途径探讨

摘要：

建构主义学习理论和情境学习理论为高职项目化课程教学改革提供了充分的理论依据.在情境建构主义理论的指导下,高职的许多专业都可以采取"三步走"战略来推进课程改革:第一步是进行教师职教能力培训与测试,转变教育观念,提高项目化教学水平;第二步是开发专业课程,构建基于工作过程的系统化课程体系;第三步是创新高职人才培养模式,培养高素质、高技能的技术应用性人才.

关键词：高职、项目化课程、课程教学改革、保障机制

所属期刊栏目：23

分类号：G712.5(职业技术教育)

资助基金：2007年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目《素质教育视野中的高职人才培养模式的探索与实践》07SJD880001

在线出版日期：2010-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40