大学深度教学:典型特征、肇始语境与达成路径

摘要：

大学深度教学是超越表层的符号教学,由符号教学走向逻辑教学和意义教学相统一的教学.作为一种全新的教学理念,大学深度教学表明了大学课堂教学的未来路向.它具有沉浸性、理解性、问题导向性和反思性等典型特征.大学浅表性教学的桎梏、大学工具性教学的漫溢、大学技术主义教学的掣肘是大学深度教学的肇始语境.可通过秉持"生产模式Ⅱ"的知识观、确立"统整性"的教材观、坚守"发展性"的教学观、守持"以人为本"的学生观等路径来实现大学深度教学.

关键词：大学深度教学、浅表性教学、工具性教学、技术主义教学

所属期刊栏目：36

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：江苏高校哲学社会科学研究重点项目"基于具身认知的大学教师教学能力发展研究";教育部人文社会科学研究规划基金项目"卓越教师核心素养的具身培育研究";江苏省社会科学基金项目"具身认知视域下的卓越教师核心素养培育研究"

在线出版日期：2020-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：132-140