课程知识准入、身份文化传播与社会再生产
课程知识的准入并不是一个完全客观中立、价值无涉的过程，在社会学看来，教科书承载和传播的是特定集团的身份文化，这类文化也更容易为特定集团掌握，他们的孩子更容易在这种教育中获胜。而当文化资本越来越成为个体获取社会身份及实现社会流动的重要甚至是决定性筹码时，谁更多更好地掌握教科书身份文化，那意味着谁将占据更多的文化资本并最终赢得更优的社会身份。于是，教科书通过对特定群体身份文化的传播，间接却有力地实现了社会的空间分配与社会再生产。
课程知识准入、身份文化、社会分层、社会再生产
G423.3(教学理论)
湖南省社会科学基金项目08JD20
2014-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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103-108
