基于学业导师制的大学生学习投入研究

摘要：

学业导师制是高校人才培养工作的新尝试.以认同理论为基础,探索学业导师对大学生学习投入的影响,并考察专业认同的中介作用和学习自我效能的调节作用.对281名大学生的问卷调查数据统计分析表明:学业导师对大学生学习投入有显著的正向影响;专业认同在学业导师与大学生学习投入的关系间起部分中介作用;学习自我效能可以正向调节学业导师对大学生专业认同的影响.

关键词：学业导师、专业认同、学习投入、学习自我效能

所属期刊栏目：23

分类号：G645(高等教育)

资助基金：淮阴师范学院高等教育研究课题2022GJYB04

在线出版日期：2023-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：62-66,73