专业认证背景下学前教育专业"三习"一体化实践教学模式的构建——以广西民族师范学院为例

摘要：

《学前教育专业认证标准》明确提出"实践教学体系完整,专业实践和教育实践有机结合.教育见习、教育实习、教育研习贯通".但当前,学前教育专业"三习"的开展存在诸多问题,并未形成融会贯通的一体化模式.文章从"三习"实践教学存在的现实问题出发,探讨学前教育专业"三习"一体化实践教学模式的构建,提出重设教学目标、重构教学内容、建立多元全程评价体系、明确双导师责权等关键举措,以保障"三习"实践教学的效果.

关键词：专业认证、学前教育专业、"三习"一体化、师范生、实践教学

所属期刊栏目：40

分类号：G641(高等教育)

资助基金：广西民族师范学院校级教学改革研究课题;广西高等教育本科教学改革工程项目

在线出版日期：2023-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：116-122