大班幼儿不同阅读方式对阅读理解效果的影响比较

摘要：

不同阅读能力水平幼儿在早期阅读方式上存在适宜性选择.运用实验法和观察法考察大班高、中、低三种阅读水平幼儿的阅读方式——独立阅读、合作阅读、伴听阅读、互动阅读对儿童阅读理解效果的影响,结果发现幼儿的阅读理解效果在伴听阅读方式下效果最佳,高水平阅读能力幼儿在独立阅读方式下阅读效果最佳,低水平阅读能力幼儿在信息理解成绩上,伴听阅读效果较好.教育者应根据教育对象的阅读水平、阅读情境等选择适宜的阅读方式,逐步培养幼儿的自主阅读能力.

关键词：早期阅读、阅读方式、阅读能力水平

所属期刊栏目：35

分类号：G64(高等教育)

资助基金：集美大学诚毅学院项目:"院园合作"背景下的理实一体化课程改革实践研究——以《幼儿园游戏理论与实践》课程为例CJ18005

在线出版日期：2018-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：153-156