数学思想在课堂上的渗透——“空间两点间的距离公式”课例对比及反思

摘要：

数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。在实际的数学教学中，不少老师往往只重视题型与方法的重复训练，而忽略数学思想的培养，这样的课堂的有效性就不可能很高。如果教师能在其他内容的教学中渗透类比的思想的话，不仅可以在教学章节中显得顺理成章，也能更早好地培养学生的数学思想。

关键词：数学思想、类比、探究

所属期刊栏目：29

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2012-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：86-89