提升三个能力推进职业农民培育创新发展
农业部《关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》(农科教发〔2013〕7号)文件,有效地促进了农广校体系的建设与发展.就安徽来讲,整体建制较好,但也存在着多种情况.地市级建制较为统一,基本是农委二级机构;县级建制差别较大,存在五种情况:单独设置的正科级政府部门(或农委二级机构)、农委二级机构的副科级学校、农委内设机构的股级学校和划归教育系统的学校,尚有少数市县区没有农广校建制等.农广校队伍建设也不尽相同,多者十几人,少者二三人,专职教师队伍建设力量和能力不足.县级校的工作职能也存在专职教育培训、专职管理、管理培训兼备等多样化形态.加强农广校体系队伍建设,打造农广校过硬办学队伍,必须强化农广校校长能力建设.
提升、能力建设、职业农民、农广校、队伍建设、学校建设、教育培训体系、内设机构、建设与发展、多样化形态、政府部门、县级、农业部、科级、教育系统、教师队伍、广播电视、管理培训、工作职能、单独设置
F32;G71
2017-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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