基于放射CBL教学模式对解剖学教学评估的研究
目的 在解剖学课程中引入基于案例的放射学影像可以加深学生对解剖学的理解,同时能够熟练掌握并应用放射解剖学知识,从而提升对解剖学课程的学习兴趣,而不是增加学习难度.方法 在解剖学课程中引入基于案例的X线、CT和MRI等放射影像.选取100名学生通过80道选择题形式进行测评,题目根据是否有放射影像案例进行分类,然后根据难度指数和辨别指数对两组试题的项目分析进行比较.另外使用5分Likert量表的问卷评估学生对解剖学中引入基于案例放射影像的满意度.结果 两组学生测试题比较表现相似.通过对两组选择题的题目分析,在解剖教学中整合了放射影像,两组试题难度指数和辨别指数差异无统计学意义.同时,超过80%的学生认为基于案例的放射影像有助于更好地掌握解剖知识并应用于临床.结论 解剖结构识别与临床应用在医学本科教学中至关重要.在教授解剖学时,引入基于案例的放射影像对学生理解、记忆和应用有很大帮助.同时,并不会因此而增加该学科的学习难度.
解剖学、放射学、CBL
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R322-3(人体形态学)
内蒙古自治区教育科学规划课题项目NGJGH2021352
2023-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
334-336
