西藏本科学前师范生教师职业认同现状调查

摘要：

教师职业认同感是教师能从心底接受教师职业,并能对教师职业的各个方面做出积极的感知和正面的评价,影响其长期从教的主观心理感受.对480名西藏本科学前教育专业师范生进行教师职业认同感问卷调查,结果发现:西藏本科学前师范生的教师职业总体认同程度较高;西藏本科学前师范生在不同性别、民族、城乡、年级等人口学变量上存在显著差异.且从教意愿这一变量对于师范生教师职业认同感具有一定的预测能力.结合研究结论,提出了四个层面的建议,即优化完善师范生的准入机制、树立在职教师榜样、实践教学中渗透教师职业认同的培养、进一步提高学前教师职业的待遇和地位.

关键词：学前教育、师范生、教师职业认同

所属期刊栏目：12

分类号：G652(师范教育)

资助基金：西藏大学校级教学研究与改革项目XZDXJXYJ202202

在线出版日期：2024-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：42-48