西藏农牧区新手教师实践性知识发展困境与纾解路径

摘要：

教师实践性知识是教师专业发展的关键,在教师教学质量提升方面发挥着重要作用,具有实践性、情境性、个体性等特征.对民族地区教师实践性知识的探讨应立足于民族地区特定的文化现实背景.以西藏E市N中学为田野调查点,运用访谈、课堂观察等方法,从教师自我知识、学生知识、学科教学知识、反思知识四个方面对一位新手教师——Z老师实践性知识发展困境及其影响因素进行了探究.研究发现,西藏农牧区新手教师实践性知识发展存在着自我认识模糊、职业幸福感低、对学生认识片面、跨文化教学能力不足、教学反思被动等困境.制约其发展的因素来源于社会、学校和教师个体三个方面.建议可以从优化教师培训内容、建立情感支持体系、构建教师学习共同体、注重教师专业和全人发展、提升教师行动能力等方面促进西藏农牧区新手教师实践性知识的发展.

关键词：西藏农牧区、新手教师、实践性知识、个案研究

所属期刊栏目：12

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：甘肃省研究生创新之星项目2023CXZX-221

在线出版日期：2024-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：34-41,82