学业水平对合作学习效果的影响——基于课程教学的实证研究

摘要：

大学生合作学习效果受多方面因素的影响,可以从多重视角考察,比如成员的学习动机、学业水平、群体互动,等等.本研究主要基于课程教学考察大学生学业水平对合作学习效果的影响,结果发现:学业水平和学习方式对学生的相对成绩存在交互影响,表现为学业水平较低学生的相对成绩有显著提高;而在除学习消极情绪外的学业相关非认知因素上,所有学生均有显著改善,但考虑到学业水平后,只有中等水平学生有显著提高;高学业水平学生的相对成绩和非认知因素均无显著变化.这说明,不同学业水平学生在合作学习中的收获是不均衡的.因此,在课程教学中设计合作学习时要注意学习内容与目标的多样化与层次化,保证学生学习成长机会的公平性.

关键词：合作学习、学业水平、学习情绪、学习效能

所属期刊栏目：11

分类号：G442(教育心理学)

在线出版日期：2023-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：66-72