新生代乡村教师在地化教育信念结构与特征研究 ——基于多案例文本分析

摘要：

乡村教育发展是乡村振兴的关键,乡村教师在地化教育为乡村教育发展提供另一种现实可能.对新生代乡村教师在地化教育信念结构和特征的研究有助于指导在地化教育实践,从而消解乡村教育困境,实现乡村振兴.研究采用多案例文本分析法,对荣获"感动中国"和"最美教师"称号的8位"新生代乡村教师"的文本材料逐级编码分析,探究优秀新生代乡村教师在地化教育信念体系的结构与特点.研究发现,"为师为亲"的自我信念、"为生为人"的学生信念、"既近且优"的学校信念、"为家为乡"的社会信念构成了新生代乡村教师在地化教育信念体系.参照该信念体系,新生代乡村教师可以通过丰富"乡村素养"、思考和实践、交流与分享和职前培训构建在地化教育信念.

关键词：新生代乡村教师;在地化教育;教育信念

所属期刊栏目：9

分类号：G525.1(中国教育事业)

资助基金：2020年度拉萨师范高等专科学校校级重点课题"西藏师范生教师使命研究"项目编号:LSSZ202003XZ

在线出版日期：2021-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：64-71