三年级学生分数初始概念学习特征研究

摘要：

"部分/整体"概念是分数教学的起点,也是儿童深入学习分数的基础.本研究对市区和郊县小学三年级两个班136名学生的分数单元测试进行事后对比分析,结果表明"部分/整体"概念的认知过程为:由物品分割形成部分与整体的对应关系;并从分物情景进入抽象数字符号的表征;再通过同分母分数大小比较,特别是分数与1的转换和比较,形成分数的数量表征.其中,被分割整体的属性及分率、分量的相对关系成为三年级分数学习的难点.

关键词：学习、分数、部分/整体、学习特征

所属期刊栏目：8

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：内蒙古师范大学研究生科研创新基金项目"多元心理表征基础上小学生分数认知机制研究";内蒙古高等学校人文社科重点研究基地心理教育研究中心科研基金项目"蒙汉儿童数学概念转变及加工机制"

在线出版日期：2021-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：76-83