整体性视角:文化变迁中的冲突与和谐 ——《多元文化与现代性教育之关系研究——教育人类学的视野与田野工作》述评

摘要：

钱民辉教授的《多元文化与现代性教育之关系研究》从整体性视角出发,运用"意识三态观"理论框架对三个既有典型性又有一定代表性的少数民族社区教育进行了深入的人类学考察.从微观到宏观,从追溯历史到展望未来,作者全面深刻地展现了少数民族社区的社会完整图景,剖析了社区中教育发展的多层次且相互关联的关系.通过对国内外研究进行梳理和实地调查,客观、科学地揭示和解释了形成不同民族社区教育发展模式与差异的原因,并进一步尝试对民族社区教育进行理论探讨和理论建构;结合主位谈话法和客位阐释法,揭示了文化变迁过程中多元文化与现代性教育的矛盾及发展趋向,为多元文化与现代性教育的整合提供了理论依据,并在此基础上与时俱进地提出了"民族教育和谐论"的新理念.其学术特色与主要贡献:一是提供了多点民族志与主客位文化研究的典型案例;二是将教育人类学整体性视角与"意识三态观"理论框架有机结合;三是深入阐释和分析文化变迁中多元文化与现代性教育的冲突与和谐;四是创新性地探索了文化统一性与多元性整合的路径.

关键词：多元文化、现代性、民族教育、"意识三态观"、教育人类学

所属期刊栏目：8

分类号：G40(教育学)

资助基金：本文系2017年度国家社会科学基金重大项目"构建中华各民族共有精神家园的少数民族视域研究"项目编号:17ZDA153

在线出版日期：2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：34-38