美国教育场景的文化解析 ——《教育的社会文化土壤——基于美国费城安卓学校的教育人类学观察》评述

摘要：

在《教育的社会文化土壤——基于美国费城安卓学校的教育人类学观察》一书中,作者刘谦以美国安卓学校为田野观测点,以志愿者的身份参与观察,以人类学的视角对日常教学、考试活动、特殊教育、心性塑造四个典型场景进行描绘,以深描深析解构教育的社会文化气质.具体而言,刘谦博士在梳理美国教育人类学相关研究的基础上,从人类学的角度理解"教育",以跨文化视角呈现美国教育典型场景,着重描绘安卓学校的日常教学与考试活动、特殊教育与心性塑造,并通过场景解构与理性思考探索教育的社会文化土壤,品读教育的社会文化涵养,以此实现田野原貌呈现与文化深层分析的有机结合.同时,刘谦博士的《教育的社会文化土壤——基于美国费城安卓学校的教育人类学观察》是一项优秀的海外教育民族志研究,亦可称之为中国学者智慧与美国教育场景的完美融合,其写作特色一是跨文化实践与田野角色管理;二是精湛的民族志呈现与独到的文化分析;三是平实的语言表达与巧致的写作布局;四是凸显实践价值,从美国经验看中国教育的本土化,以"他者的眼光"反观中国教育.

关键词：田野工作、教育民族志、文化解析、教育人类学

所属期刊栏目：8

分类号：G40(教育学)

资助基金：本文系2017年度国家社会科学基金重大项目"构建中华各民族共有精神家园的少数民族视域研究"项目编号:17ZDA153

在线出版日期：2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：26-33