美国高校网络课程发展面临的时代挑战:知识转型引发的冲突

摘要：

知识转型时期的新旧"知识生产模式"或"知识型"的"共存现象"和"相互作用",导致原有的"知识生产模式"或"知识型"对新的"知识生产模式"或"知识型"进行抵制和反抗,试图重新夺回对知识世界的领导权.这种"知识转型"引发的冲突必然渗入到网络课程的开发、建设和运营过程中,给美国高校网络课程发展带来如下四大方面的巨大挑战:一是在线学习者学习效果不佳,网络课程学习通过率偏低;二是网络课程演化为知识商品,削弱了高校学术权威;三是网络课程带给教师们过度的负担和压力,他们更容易成为懈怠的旁观者;四是学分互认在机会和权利上存有差异,教学质量的评价遭受质疑.

关键词：美国高校、网络课程、知识转型、冲突、挑战

所属期刊栏目：7

分类号：G434(电化教育)

资助基金：[项目基金]四川省天府"万人计划"青年拔尖性人才"社科菁英"项目;教育部国别和区域研究培育基地—西南科技大学拉美研究中心重点项目"拉丁美洲国家高等教育研究";博士科研启动项目"知识转型视域下中美高校网络课程发展比较研究"

在线出版日期：2020-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：78-85