学习科学视角下藏区理科教学质量提升的策略研究

摘要：

藏区"理科沦陷"现象已引起广泛关注.基于新兴的跨学科研究领域"学习科学"的迅猛发展,为藏区理科教学质量的提升提供了新的视野.教师应关照藏区的文化实践,探究藏区文化背景下儿童的学习和认知特点;重视儿童心理工具的提升,包括符号性的低级心理工具以及学科概念构成的高级心理工具;关注儿童前概念,开展概念转变教学;培养儿童的元认知能力.最后,应发挥教师学习环境设计师的角色,促进学生有意义学习.

关键词：少数民族理科学习、藏区理科教学、学习科学

所属期刊栏目：7

分类号：G420(教学理论)

资助基金：全国民族教育研究课题"少数民族学生心理特点及学习规律研究"课题MJZXYB1413;中央民族大学博士自主科研项目"藏区学生跨文化场景理科概念学习研究"BBZZKY-2019061

在线出版日期：2019-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：51-57