浅析培养非英语专业蒙授学生跨文化交际能力

摘要：

随着全球经济一体化发展,国际间交往与日俱增.两个不同文化背景下的组织,为了实现有效交流,必须有较强的跨文化交际能力.这一现象向以培养人才为主的各大高校提出了更高的要求,即提升大学生的跨文化交际能力.文章以某民族大学非英语专业的蒙古族学生为例,把批判性思维原理运用到大学英语教学过程中,提出培养学生跨文化交际能力需要9个步骤,即获得文化要素、理解文化要素、辨别文化差异、审视文化目的、分析文化模式、评价分析结果、评价替代假设、综合得出结论、培养交际能力.同时,这一教学过程也对大学英语教师提出两个要求:一是大学英语教师自身必须有较强的跨文化交际能力;二是大学英语教师要拥有批判性思维能力.

关键词：跨文化交际能力、批判性思维、人才培养

所属期刊栏目：7

分类号：H319.3(英语)

在线出版日期：2019-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：88-92