在教与学中寻求生命的意义 ——论意义治疗理论与高校教师职责

摘要：

美国临床心理学家维克多·埃米尔·弗兰克尔(Viktor Emil Frankl M.D)的意义治疗理论针对的是人缺失"价值感"和"意义感"的问题,其核心是启发人们亲自发现生命的意义.该理论强调人寻求意义的必要性、紧迫性、优先性.我们根据意义治疗理论可知,人必然首先是自身生命意义的寻求者.有鉴于此,大学教师应该成为学生寻求生命意义的帮助者.事实上,大学教师正是在帮助学生寻求生命意义的过程中使自身生命的意义得以发现和实现的.

关键词：意义治疗理论、弗兰克尔、大学教师

所属期刊栏目：7

分类号：G645(高等教育)

资助基金：西藏自治区高校人文社会科学研究重点项目"新亚书院研究1949—1965"SK2017-02

在线出版日期：2019-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：61-64