功能论视域下的民族教育学科研究生人才培养机制

摘要：

从我国十六所民族高校的学科建设与人才培养的现状来看,民族教育学学科研究生人才培养基本是以"注重素质培养的专业教育"为主导的单向度培养模式在运行.这种培养模式的弊端似乎有与民族教育之功能相背离的嫌疑.从功能论角度来看,民族教育学学科研究生人才培养模式是实现民族教育功能的具体体现,一般存在着四种状态:一是与政治、经济、文化等外部适应,二是通过对外部的反映而达成目标,三是针对目标实施内部整合,四是进行有效调适来维持模式.鉴于此,提出运用AGIL功能模式来建立民族教育学学科研究生人才培养互动机制.

关键词：AGIL功能模式、民族教育学学科、研究生人才培养、互动机制

所属期刊栏目：4

分类号：G640(高等教育)

资助基金："荣达教育资助基金"民族教育研究和教育部民族教育发展中心2013年度课题"中国特色民族教育理论体系研究"项目MJZXWT13004的研究成果,受湖北文化产业经济研究中心资助

在线出版日期：2016-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：46-51