当代基础教育课堂教学转型探究

摘要：

基础教育关乎千家万户,关乎人才培养,关乎民族发展,其重要地位毋庸置疑.然而,当前中小学的课堂教学组织形式仍以“班级授课制”为主,不利于学生的个性发展、自主学习、沟通协作与潜能发挥,需要在此基础上探究诸如“后茶馆式”教学、“学案”教学、分层教学等创新的课堂教学形式,试图实现“班级授课制”与“个性发展”的有效融合,深入探究基础教育阶段课堂教学方法转型的有效措施.

关键词：基础教育、课堂教学、班级授课制

所属期刊栏目：4

分类号：G632(中等教育)

资助基金：内蒙古民族大学与通辽市合作项目“提高通辽市基础教育质量的实践研究”SXZD2012094的研究成果之一

在线出版日期：2016-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：72-76