10.3969/j.issn.1008-5149.2015.05.001
历史变迁中的加拿大印第安人教育的演变
加拿大是一个多民族、多语言的多元文化国家,原住民是加拿大最早的主人,由印第安人、梅蒂人和因纽特人构成,其中,印第安人被认为是第一民族。印第安人的命运和殖民主义的历史紧密关联。在西方殖民的历史过程中,印第安人从所居领土的主人沦为被同化的保留地村民,其传统的教育模式和内容被当作“原始”、“落后”的东西而被强迫取缔,取而代之以西方殖民教育。起初通过宗教对其“文明教化”,后来,建立远离原住民社区的寄宿学校,进行强制同化;二战后,随着民族文化自觉意识的提高和加拿大原住民政策的调整,印第安人掀起了“印第安控制印第安人教育”的自决运动;跨入新世纪,构建能力成为加拿大印第安人教育发展的新策略,从而开启了印第安民族教育内涵式发展的新路径。
加拿大、印第安人、教育
G53(各国教育事业)
教育部民族教育发展中心“荣达教育资助基金”民族教育研究课题“民族院校和民族地区高等学校发展战略研究”项目编号为RDGD13034
2015-10-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
1-5