历史变迁中的加拿大印第安人教育的演变

摘要：

加拿大是一个多民族、多语言的多元文化国家，原住民是加拿大最早的主人，由印第安人、梅蒂人和因纽特人构成，其中，印第安人被认为是第一民族。印第安人的命运和殖民主义的历史紧密关联。在西方殖民的历史过程中，印第安人从所居领土的主人沦为被同化的保留地村民，其传统的教育模式和内容被当作“原始”、“落后”的东西而被强迫取缔，取而代之以西方殖民教育。起初通过宗教对其“文明教化”，后来，建立远离原住民社区的寄宿学校，进行强制同化；二战后，随着民族文化自觉意识的提高和加拿大原住民政策的调整，印第安人掀起了“印第安控制印第安人教育”的自决运动；跨入新世纪，构建能力成为加拿大印第安人教育发展的新策略，从而开启了印第安民族教育内涵式发展的新路径。

关键词：加拿大、印第安人、教育

分类号：G53(各国教育事业)

资助基金：教育部民族教育发展中心“荣达教育资助基金”民族教育研究课题“民族院校和民族地区高等学校发展战略研究”项目编号为RDGD13034

在线出版日期：2015-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1-5