英汉写作实践共同体中的多重认同建构

摘要：

温格（Etienne Wenger）与莱夫（Jean Lave）于1991年出版的《情境学习：合法边缘性参与》以及温格1998年出版的《实践共同体：学习、意义及认同》发展了情境学习与实践共同体的理论。国内学者在此方面的研究屡见不鲜，主要集中于课程设计和教师管理等方面，但对于实践共同体的具体构建，以及参与者的角色认同和认同整合方面的问题涉及较少。本文基于社会学的相关理论及实践共同体的本质和认同的研究，深入分析“学习型”而非“教学型”的大学英语写作实践共同体的构建，以及教师的多重角色认同和整合。

关键词：情境学习、实践共同体、英语写作、认同整合

分类号：H319.36(英语)

资助基金：2015年度北京市教委科研计划项目SM20151123200；北京信息科技大学教改项目5028023804。

在线出版日期：2015-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：80-83