新时期我国朝鲜族三语教育政策及教育现状研究

摘要：

本研究全面回顾过去60年来延边州朝鲜族三语教育政策的制定及教育模式的形成过程。延边州语言政策的变化首先使汉语，之后使外语进入到朝鲜族中小学语言教学过程当中。这些改革给延边州朝鲜族中小学及地区带来了特殊的挑战，即汉语和外语在课程设置中处于竞争状态，而朝鲜族学生被要求流利地掌握三种语言。少数民族语言教育研究者和实施者有必要了解、发展和促进三语教育“强势模式”的必要性，并且应该努力探索如何为三种语言教育提供良好的外部环境。本文研究结果有利于三语教育研究者和实施者了解如何从宏观、中观和微观层面为少数民族三语学习者提供有利的语言环境。此外，研究结果将有助于三种语言能力评估标准的进一步研究。

关键词：三语教育、朝鲜族、语言政策、语言教育模式

分类号：G75(少数民族教育)

资助基金：香港研究资助局资助项目“Models of trilingnal education in ethnic minority regions of china”项目编号GRF-840012阶段性成果。

在线出版日期：2015-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：64-67