作为一种“研究方式”的民族教育田野研究——基于教育研究方法论层面的思考

摘要：

基于民族教育学“跨学科”的综合属性,对作为一种“研究方式”的民族教育田野研究给予方法论层面的思考.首先从本体论层面厘清民族教育“研究方法”与“研究方式”的区别,把以田野调查为主要方法的“跨学科”方法体系命名为“民族教育田野研究方式”,进而从认识论层面超越“经验主义”与“理性主义”的两极对立,以马克思主义认识论统一民族教育田野研究方式“两个着力点”,进一步从价值论层面突破“主客二分”的传统思维方式,剖析了民族教育“客体主体化”现象对田野研究方式的投射,最后通过辨析“多学科”研究与“跨学科”研究之别,论证了民族教育田野研究方式不仅规避了“方法中心倾向”的局限,而且进一步确证了民族教育学学科的“合法性”.

关键词：民族教育田野研究方式、教育研究方法论

分类号：G526.5(中国教育事业)

资助基金：教育部人文社会科学研究基金项目"民族地区和谐人际关系构建的教育人类学研究"10YJA880094;云南民族大学研究生创新项目"云南民族地区中小学校民族文化传承机制研究"2012YCX05

在线出版日期：2013-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：51-54