基于扎根理论的慕课深度互动影响因素研究

摘要：

慕课深度互动是考量慕课学习效果、评价学习体验的重要维度之一.本文以内蒙古财经大学慕课学习者为研究对象,通过问卷调查与深度访谈,采用扎根理论研究范式依次进行开放式编码、主轴编码与选择性编码,探索构建慕课深度互动影响因素模型.研究发现,操作交互、信息交互、概念交互、情感、意愿、行为因素显著影响慕课学习深度互动.基于此,本文从改革教学评价、改进教学设计、优化教学内容、完善平台功能等方面为慕课深度互动提供可行的优化对策.

关键词：慕课、深度互动、影响因素、扎根理论

所属期刊栏目：22

分类号：G642(高等教育)

资助基金：内蒙古财经大学教育教学课题;内蒙古自治区教育科学研究十四五规划课题

在线出版日期：2024-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：45-50