多模态阅读教学模式对学生英语阅读焦虑的影响研究

摘要：

英语阅读能力是学生英语能力的重要组成部分,是衡量学生英语水平的重要标准,阅读能力的培养对英语水平的提升有着重要的促进作用.多模态教学法的出现,使英语教学在教与学上都产生了重要的变化.为分析多模态阅读教学模式对学生英语阅读焦虑的影响,本文以兰州工商学院学生为研究对象,分为实验班和对照班,经过四个月的实验对比分析发现:一是多模态教学法能够显著缓解学生的阅读焦虑水平(p<0.001),二是多模态阅读教学模式在大学英语阅读教学中能活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣;调动多个多感官记忆,强化学生的记忆;丰富教学资源,提升学生的交际能力.

关键词：多模态阅读教学、英语阅读焦虑、多模态话语分析理论、语言能力

所属期刊栏目：20

分类号：G642(高等教育)

资助基金：中国外语教育基金项目ZG-WYJYJJ10A045

在线出版日期：2022-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-53