大学英语教学中思辨能力培养模式探究

摘要：

长期以来,大学英语教学中重语言轻内容,重模仿轻创造的教学模式很容易导致学生思维封闭,分析判断能力不强;课程体系设置较为单一、评估体系中思辨能力体现不足也容易导致学生视野狭窄,思考深度广度不够.因此,在语言教学中融入思辨能力的培养就显得尤为重要,既要培养学生过硬的语言技能,也要培养较为丰富的人文视野、良好的文化感悟及创新思维能力.通过构建合理的思辨能力培养模式,在课堂教学中注重学生认知能力的培养,在课程体系建设中加大思辨类通识课的设置,在评估体系中增加思辨类主观题的比例,将思辨能力与知识、语言的学习融为一体,相互促进,必将显著提高语言学习效果,提升教学质量.

关键词：思辨能力、大学英语、课堂教学、课程设置、评估体系、培养模式

所属期刊栏目：18

分类号：G642(高等教育)

资助基金：内蒙古自治区教育科学研究"十三五"规划2019年度外语专项课题NGHWZ201939

在线出版日期：2021-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：60-62