10.3969/j.issn.1008-1127.2019.02.024
基于“翻转课堂”视角的护理专业学生自主学习能力研究
目的:探讨“翻转课堂”教学模式对护理专业学生自主学习能力的影响.方法:选择2015级本科护理专业4个班130名学生为研究对象,对妇产科护理学部分课程进行“翻转课堂”教学.结果:课堂统计显示:96.15%的学生表示“翻转课堂”的学习效果和学习效率优于传统教学,有利于提高学生自主学习能力;护理专业学生认知自我管理能力、信息能力及学习合作能力得分及总分显著优于全国常模(P<0.05,P<0.01).结论:“翻转课堂”教学方法能够提高学生自主学习能力,是一种高效的信息化教学方式.
翻转课堂、自主学习能力、护理
41
G434(电化教育)
石河子大学混合教学改革专项BL2017009
2019-09-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
178-181