以案例为基础、以素质为目标的教学方法比较研究

摘要：

病理生理学与临床课程衔接紧密,在教学中采用临床案例辅助教学,能够提高学生对知识的理解和运用能力.为配合素质教育,选择合适的教学方法,提高学生各方面能力及对知识的理解和掌握,对案例教学、Sandwich教学、PBL教学法进行了对比研究.通过实践发现对知识掌握情况和病例分析能力,PBL教学、Sandwich教学高于案例教学;学生认为Sandwich与PBL教学的学习兴趣、分析解决问题的能力较案例教学高,但团队学习的能力,案例教学高于Sandwich、PBL教学.在病理生理学教学中,三者相比,PBL教学效果最好,Sandwich教学次之,教学组织上的要求也是PBL教学最高,Sandwich教学次之,但教学方法的开展受到师资、硬件等教学条件的限制.在教学实施中,需要根据师资水平,学生层次、教学场所等,选择适宜的教学方法,以达到最佳的教学效果.

关键词：病理生理学、教学方法、临床案例

所属期刊栏目：39

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：CMB-CMU-FAIMER Regional Institute 2015 Class Project20151011176;2016年高等医学教育临床教学研究课题Edu-CR-2016-2-6

在线出版日期：2018-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：473-476