专业学位研究生SPOC教学评价体系的探索

摘要：

以某医院实施小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)教学以来的2018、2019届神经病学专业研究生为SPOC教学组,以同一单位同专业未实施SPOC教学的2016、2017届学生为对照组,分别进行短期和长期的相关评价.共入组57人,其中SPOC教学组22人;SPOC教学组毕业后全部从事医疗工作或者继续攻读学位,毕业时,90.9％为一次性通过医师资格考试,77.3％通过住院医师规范化培训考试.总体上,SPOC教学组学生毕业后在发表科技论文及主持或参与课题上优于对照组,一次性通过住院医师规范化培训考试结业率高.SPOC教学模式有助于提高学生的自主学习能力,可能对其毕业后研究探索能力和思维培养有所帮助;该评价体系有助于对神经病学研究生的SPOC教学效果进行全面系统评估.

关键词：SPOC;神经病学;研究生;教学效果;评价体系;调查应用

所属期刊栏目：21

分类号：G643.2(高等教育)

资助基金：南京医科大学研究生教育教学改革课题SPOC专项"基于SPOC模式的学习效果评价体系研究";江苏省重点智库课题"'健康中国'战略背景下'医养结合'养老服务产业研究"

在线出版日期：2021-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：517-520