精神医学专业本科生学习倦怠与专业承诺的现状调查与分析

摘要：

采用《大学生学习倦怠量表》和《大学生专业承诺调查量表》对南京某医学院校全体精神医学专业120名本科生进行问卷调查,了解精神医学专业本科生的学习倦怠与专业承诺的现状,分析探讨二者之间的关系,有效问卷109份.结果 发现精神医学专业本科生整体的学习倦怠呈中低水平,得分为(51.49±11.49)分,轻度、中度和重度学习倦怠比例为22.9％、17.4％、17.4％.整体的专业承诺水平较高,得分为(86.65±19.25)分.学习倦怠和专业承诺在性别和年级上无显著差异.按照学习倦怠程度无、轻度、中度、重度等级之间比较,性别、独生子女、家庭贫困方面无显著差异,而在年级(大四＜大三＜大一＜大二,P＜0.05)、生源地(城市＜城镇＜农村,P＜0.05)、专业满意(满意＜不满意,P＜0.05)和校园生活满意(很满意＜基本满意＜不满意,P＜0.05)上存在统计学差异.对所学专业持满意态度的学生与不满意的学生相比,学习倦怠无显著差异,专业承诺有统计学差异.精神医学专业学生的专业承诺越高,其学习倦怠水平越低.学校应该从教育管理方面入手,采取有效措施加强学生的专业承诺,降低学习倦怠情况.

关键词：精神医学、学习倦怠、专业承诺

所属期刊栏目：20

分类号：G645(高等教育)

资助基金：南京医科大学教育研究立项课题“医学生学习倦怠、专业承诺与相关心理因素的研究”2019LX052

在线出版日期：2021-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：534-539