试论我国大学课程教学评价的借鉴与改进

摘要：

选取美英各一所世界一流大学作为研究个案,分别从评价指标体系、评价实施、评价信息来源、评价周期、信息发布和反馈五个维度对两所大学的课程教学评价系统进行比较.继而关注到我国大学课程教学评价的现状和问题,并以南京医科大学在课程评价方面的积极尝试作为案例,指出当前我国大学课程评价和改革仍然在课程评价的全过程要求、个性化的评价量袁开发、权威第三方评价引入和教师自评方面存在不足.

关键词：大学课程、教学评价、过程性评价

所属期刊栏目：18

分类号：G647(高等教育)

资助基金：南京医科大学2017年教育研究课题“基于全球医学教育最低标准的高等医学院校人文课程整合研究”QN2017128;南京医科大学校哲学社会科学专项“我国大学教师专业发展政策的价值分析”2017ZSY002;南京医科大学人文医学协同创新中心2017年课题“基于全球医学教育最低标准的高等医学院校人文类课程整合研究”17RA008

在线出版日期：2018-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：73-76