论意义关怀医学人文教育实践机制的建构
人是一种意义性存在,意义关怀是人的一种基本需要。传统的医学人文教育忽视对医学生的意义关怀,影响了医学生医学人文素质的提升与发展。当前,在医学人文教育实践中重视和加强对医学生的意义关怀,既是由人之为人的本性所决定的,也是创新医学人文教育方式、培育医学生医学人文素质的必然要求。确立新的教育理念,设定新的教育目标,整合教学资源,注重知-悟-行环节的转化融合,实施并完善多元互动的教育方式,是建构意义关怀的医学人文教育实践机制的重要路径。
意义关怀、医学生、医学人文教育、实践路径
R-02(一般理论)
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题B-a /2013/01/023;江苏省高等教育教改研究立项课题重点项目2013JSJG065;江苏省高校哲学社会科学基金指导项目2013SJD720007。
2014-11-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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