类比与外显学习不同组合模式对网球技能学习绩效的影响

摘要：

目的:探讨焦虑情境下类比与外显学习的不同组合模式对大学生网球技能学习绩效的影响.方法:采用2x2的混合实验设计,对40名大学一年级男生进行研究.结果:在击球准确性和动作技评上,类比-外显组被试的成绩好于外显-类比组(F(1,76)=4.657,P＜ 0.05);学习类型和焦虑水平交互作用显著(F(1,76)=17.366,P＜0.001);低焦虑状态下,类比-外显组成绩和外显-类比组成绩差异显著(P＜0.05),高焦虑状态下,两组成绩差异更大(P＜0.01).结论:对于开放式网球技能的学习,先类比后外显的学习效果较好,在焦虑状态下表现得更明显.

关键词：类比学习、外显学习、焦虑水平、网球技能

所属期刊栏目：16

分类号：G845(球类运动)

资助基金：中国矿业大学教改课题2015JC14

在线出版日期：2018-01-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：114-118,123