我国学校体育教育评价本原的理论遵循、迷思困境与实践路向

摘要：

运用文献资料、逻辑分析等方法,借鉴马克思主义哲学关于人的全面发展理论和教育评价人学理论,剖析了学校体育教育评价本原迷思困境,深度澄清学校体育教育评价本原,提出评价的实践路向.学校体育教育评价本原:立德树人是学校体育教育评价的目标导向、协同参与是学校体育教育评价的动力源泉、价值导向是学校体育教育评价的本质要求、内容多元是学校体育教育评价的现实表征.在剖析学校体育教育评价迷思困境基础上,提出评价的实践路向:正确把握学校体育教育评价的目标导向,加快实现学校体育教育评价主体共同治理,深度推进学校体育教育评价方法工具研制创新,科学确定学校体育教育评价内容合理分类.

关键词：学校体育、体育教育评价、健康中国、立德树人、多元共治

所属期刊栏目：36

分类号：G807(体育理论)

资助基金：国家社会科学基金21BTY006

在线出版日期：2022-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：81-90