基于学习参与理论的学生综合素质评价研究
高等教育要求培养学生的综合素质,最有效的方法就是将学生的综合素质作为学生学业成绩的考核要素,并能有效引导教师和学生以此为目标。本文首先提出一种基于学习参与理论的学生综合素质分析模型,由该模型分析影响学生综合素质评价的因素,其中最直接的影响因素为行为参与。由于行为参与要素具有模糊性,本文提出一种利用向量相似性测度方法来进行模糊规则匹配的学生成绩计算模型,该模型充分体现了学生综合素质对学业成绩的影响,实验结果也证明该模型计算的综合素质评价比直接的考试成绩更合理。
学习参与、综合素质、模糊规则
G521(中国教育事业)
本论文受国家社科基金一般项目14BXW055“应对微博公共事件的政府话语策略及其形象构建研究”、江苏省教育科学十二五规划重点课题Y? A/2011/03“21世纪英语专业教学改革研究”、南京邮电大学信息文科建设工程项目XJ00902“ICT技术与服务贸易翻译”、南京邮电大学校级人文社科项目NYS213026“基于信息文科建设思路的信息外语模式探究”资助。
2016-03-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
87-92