主体间性视角下多学科融合的艺术教育模式探索--以小剧场实验话剧《收信快乐》的演出为例

摘要：

主体间性( Intersubjectivity)理论发轫于西方，是对西方哲学二元对立思维的超越。在认识论、本体论、实践论等层面，主体间性都有其复杂的意义。该理论渗透于文学、教育学、女性学等领域后，刷新了相应学科的研究。主体间性教育观认为教学活动中的师生都是主体，教育就是通过主体与主体间平等的交往与对话，使各自的主体性得以丰富扩展。本文援引主体间性理论，结合小剧场实验话剧《收信快乐》的演出，探索通过一个项目实现多学科融合的艺术教育之模式。

关键词：主体间性、艺术教育、《收信快乐》、学科融合

分类号：G642(高等教育)

资助基金：南京航空航天大学2013年研究生教育教学改革研究项目《以项目为抓手,构建多学科融合的艺术人才培养模式》2013YJXGG17;《基于创新项目的数字媒体艺术与技术专业交叉培养模式研究与实践》2013YJXGG18的研究成果。

在线出版日期：2015-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：76-81