儿童英语关系从句习得研究:回顾与展望

摘要：

儿童英语关系从句习得是儿童心理学和儿童教育学研究的重点之一.本文回顾了儿童英语关系从句的习得研究发展历程以及目前存在的问题.相关研究涵盖了儿童语言认知环境,一语习得还是二语学得,各类从句的习得顺序及其影响因素,有标记项目和无标记项目习得的映射作用.文章指出,儿童关系从句认知是否遵循语言类型学普遍原则,在双语背景下母语的作用方式等问题尚未有一致结论.本论文最后总结儿童英语关系从句习得的主要发现,问题和争议,以及研究方法的缺陷,为今后的研究提出建议.

关键词：关系从句、习得顺序、语言类型、标记性

所属期刊栏目：23

分类号：H030(语义学、语用学、词汇学、词义学)

资助基金：南京理工大学科研发展基金项目的后续研究成果"基于语料库的中国学者英语学术论文定语成分分析",项目标号:XKF07066

在线出版日期：2011-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：82-87