“分权计划经济”时期的普通教育发展:经济史的再考察
1956-1978年中国普通教育发展异常迅速这一现象与现有文献既有结论存在相当的不同,通过检验发现,人口结构变迁和教育机构扩展等供给方面备选解释不能够成为这次教育异乎寻常发展的原因,需求视角的解释应该引起关注.通过一个需求视角理论模型推演发现,中国计划经济存在的两个独特性特征:分权和平均主义,可以从教育需求层面上强化居民家庭教育投资激励,进而推动中国普通教育的迅速发展.理论推演基础上使用统计资料、地方志和企业志等经济史材料进行的类实证检验,以“分权计划经济”时期地方官员数量、地方政府投资与企业招工、平均主义思潮为脉络,进一步验证了理论演绎过程逻辑链条的重要环节.结果证实,是中国计划经济的独特性特征引发了这一时期的普通教育扩展,这一结论对计划经济研究和普通教育研究具有启示意义.
“分权计划经济”、平均主义、普通教育发展
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S51;DF7
教育部人文社会科学研究青年基金项目12YJC790159
2014-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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